Главная Внеклаcсная жизнь Новости Обратная связь Вход

МИНИСТЕРСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
И ЗАНЯТОСТИ НАСЕЛЕНИЯ ПРИМОРСКОГО КРАЯ

Работа в России

Минпросвещения России

Результаты независимой оценки качества оказания услуг

Вакансии для студентов и выпускников с официального сайта Центра занятости населения Приморского края

ВВЕДЕНИЕ

 

Программа развития образовательного учреждения КГОАУ НПО «Профессиональное училище № 2» г.Лесозаводск на 2012 – 2015 годы представляет собой долгосрочный нормативно – управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, стратегические цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения образовательного процесса и инновационной деятельности учебно – воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, критерии.

Достижение нового качества организации непрерывного образования в профессиональной сфере соответствует в общегосударственном плане жизненным потребностям страны и региона, в гуманитарном – задачам развития профессиональной индивидуальности каждого специалиста. Для этого нужны особые условия и значительные усилия, создание которых побудило педагогический коллектив ПУ-2 разработать данную программу развития образовательного учреждения начального профессионального образования.

Настоящая программа регламентирует деятельность КГОАУ НПО «Профессиональное училище №2»г.Лесозаводска в образовательном пространстве г.Лесозаводска, Лесозаводского городского округа и Приморского края.

 

Историческая справка КГОАУ НПО «Профессиональное училище №2» г.Лесозаводск

1928 год - школа фабрично-заводского обучения 1930 год - ФЗУ-10 (фабрично-заводское училище)

1940 год - РУ-6 (ремесленное училище)

1962 год - ГПТУ-2 (городское профессионально-техническое училище)

1978 год - СГТТУ-2 (среднее профессионально-техническое училище)

1998 год - путем присоединения ПУ-22 к ПУ-2 реорганизовано в Лесозаводское профессиональное училище № 2

2001 год - Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования профессиональное училище № 2 г. Лесозаводска. 2005 году - присоединен филиал "ПУ-16" ст. Ружино.

2011 г. - Согласно Распоряжения № 678-р от 31 декабря 2010г. департамента имущественных отношений Приморского края училище переименовано в краевое государственное образовательное бюджетное учреждение начального профессионального образования «Профессиональное училище № 2» г. Лесозаводск.

2011г. -Согласно Распоряжения № 845-р от 23 декабря 2011г. департамента имущественных отношений Приморского края училище переименовано в краевое государственное образовательное автономное учреждение начального профессионального образования «Профессиональное училище № 2» г. Лесозаводск

2014г. - Согласно Распоряжения администрации Приморского края от 26 августа 2013г. № 278-ра «О переименовании краевых государственных образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования Приморского края» и Распоряжения департамента земельных и имущественных отношений от 27декабря 2013 г. №622- ри.

 

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧИЛИЩА

 

ПОЛНОЕ НАИМЕНОВАНИЕ УЧРЕЖДЕНИЯ	Государственное краевое образовательное автономное учреждение Начального Профессионального Образования «Профессиональное училище № 2» г.Лесозаводска
ТИП ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО	Начальное профессиональное

 

№ п/п	Основные и дополнительные и дополнительные образовательные программы
	код	наименование основной профессиональной образовательной программы, профессии)	уровень (ступень)образования	профессия, квалификация (степень, разряд)		вид образовательной программы (основная, дополнительная)	нормативный срок освоения
				код	наименование
1	38.15	Секретарь	начальное профессиональное	-	секретарь, секретарь-машинистка, секретарь-стенографистка	основная	3 года**
2	38.15	Секретарь	начальное профессиональное	-	секретарь, секретарь-машинистка, секретарь-стенографистка	основная	1 год*
3	30.4	Помощник машиниста локомотива	начальное профессиональное	-	помощник машиниста электровоза, помощник машиниста тепловоза, слесарь по ремонту подвижного состава 3	основная	3года
4	30.4	Помощник машиниста локомотива	начальное профессиональное	-	помощник машиниста электровоза, помощник машиниста тепловоза, слесарь по ремонту подвижного состава 3 разряда	основная	1 год*
5	1.12	Электромонтёр но ремонту и обслуживанию электрооборудования	начальное профессиональное	-	электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудовании 3 разряда	основная	3 года**
6	1.12	Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования	начальное профессиональное	-	электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования 3 разряда	основная	1 год*
7	24.2	Мастер столярного и мебельного производства	начальное профессиональное	-	столяр 3 разряда, сборщик изделий из древесины 3 разряда	основная	Згода*
8	34.2	Повар, кондитер	начальное профессиональное	-	повар 3 разряда, кондитер 3 разряда	основная	Згола*
9	32.20	Закройщик	начальное профессиональное	-	закройщик 4 разряда, портной 3 разряда	основная	4 года**
10	32.20	Закройщик	начальное профессиональное	-	закройщик 4 разряда, портной 3 разряда	основная	2 года*
11	38.9	Коммерсант в торговле	начальное профессиональное	-	контролер-кассир 3 разряда; продавец непро-довольственных товаров 3 разряда; продавец продо-вольственных товаров 2 разряда; агент коммерческий	основная	4 года**
12	38.9	Коммерсант в торговле	начальное профессиональное	-	контролер-кассир 3 разряда; продавец непро-довольственных товаров 3 разряда; продавец продо-вольственных товаров 2 разряда; агент коммерческий	основная	2 года*
13	36.3	Парикмахер	начальное профессиональное	-	парикмахер 3 разряда	основная	3 года**
14	36.3	Парикмахер	начальное профессиональное	-	парикмахер 3 разряда	основная	1 года*
15	190623.01	Машинист локомотива	начальное профессиональное	-	помощник машиниста электровоза, помощник машиниста тепловоза, слесарь по ремонту подвижного состава 3 разряда	основная	3 года 5 месяцев **
16	190623.01	Машинист локомотива	начальное профессиональное	-	помощник машиниста электровоза, помощник машиниста тепловоза, слесарь по ремонту подвижного состава 3 разряда	основная	1 года 10 месяцев *
17	140446.03	Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)	начальное профессиональное	-	электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования 4 разряда	основная	2 года 5 месяцев**
18	140446.03	Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)	начальное профессиональное	-	электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования 4 разряда	основная	10 месяцев*
19	262023.01	Мастер столярного и мебельного производства	начальное профессиональное	-	столяр 4 разряда, сборшик изделий из древесины 3 разряда	основная	2 года 5 месяцев**
20	262023.01	Мастер столярного и мебельного производства	начальное профессиональное	-	столяр 4 разряда, сборшик изделий из древесины 3 разряда	основная	10 месяцев*
21	260807.01	Повар, кондитер	начальное профессиональное	-	повар 3 разряда, кондитер 3 разряда	основная	2 года 5 месяцев**
22	100701.01	Продавец, контролёр-кассир	начальное профессиональное	-	контролер-кассир 3 разряда; продавец непродовольственных товаров 4 разряда; продавец продовольственных товаров 3 разряда	основная	2 года 5 месяцев**
23	100701.01	Продавец, контролёр-кассир	начальное профессиональное	-	контролер-кассир 3 разряда; продавец непродовольственных товаров 4 разряда; продавец продовольственных товаров 3 разряда	основная	10 месяцев*
24	10116.01	Парикмахер	начальное профессиональное	-	парикмахер 3 разряда	основная	2 года 5 месяцев**
25	10116.01	Парикмахер	начальное профессиональное	-	парикмахер 3 разряда	основная	10 месяцев*
26	-	Профсссинальная переподготовка, повышение квалификации по профессиям училища	дополнительное профессиональное	-	-	дополнительная	от 72 до 500 часов
27	-	Секретарь	дополнительное профессиональное	-	-	дополнительная	480 часов

 

№ п/п	Программы профессиональной подготовки
	код	наименование профессии	диапазон тарифных разрядов (классов,групп)	для лиц, ранее не имеющих профессии
				минимальный срок освоения в месяцах	присваиваемый квалификационный разряд
1	16199	Оператор электронно- вычислительных машин	2-4	5	2
2	19756	Электрогазосварщик	2-6	6	2
3	16675	Повар	2-6	5	3
4	12901	Кондитер	1-6	6	2
5	16909	Портной	2-4	4	3
6	12156	Закройщик	2-4	8	4
7	19861	Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования	2-4	5	2
8	17351	Продавец непродовольственных товаров	3-5	6	2
9	17353	Продавец продовольственных товаров	2-4	6	2
10	18874	Столяр	2-6	3	2
11	18540	Слесарь по ремонту подвижного состава	4	4	2
12	14668	Монтер пути	2-6	1	2
13	16885	Помощник машиниста	-	5	-
14	16878	Помощник машиниста	-	5	-
15	16437	Парикмахер	3-5	8	3
16	16399	Официант	3-5	4	3
17	16135	Оператор установок линий обработки пиломатериалов	3-6	3	3

 

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
КГОАУ НПО «Профессиональное училище № 2» г.Лесозаводска
Учредитель: Департамент имущественных отношений Приморского края

Наименование Программы	Профессиональное становление и личностное развитие учащихся в соответствии с потребностями рынка труда на основе внедрения личностно – компетентностных и информационных технологий
Основание для разработки	Конституция Российской Федерации; Гражданский Кодекс РФ; Закон Российской Федерации «Об образовании»; Типовое положение НПО; нормативные правовые акты Министерства образования и науки РФ; нормативные акты федеральных органов исполнительной власти в сфере образования и науки; законы Приморского края; проект областной целевой программы «Модернизация профессионального образования Приморского края, 2012 – 2015 гг» постановления и распоряжения губернатора Приморского края; Устав училища
Разработчики Программы	Педагогический коллектив КГОАУ НПО ПУ № 2
Цель Программы	Создание условий для формирования конкурентоспособной личности, отвечающей требованиям развития экономики региона и общественным запросам, а также создание условий для обучения лиц с особыми образовательными потребностями
Задачи Программы	­ модернизация содержания образовательного процесса через обновление существующих и разработку новых образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) для обеспечения овладения учащимися в процессе обучения профессиональными и общими квалификациями; комплексно-методическое обеспечение специальностей, профессий, изучаемых дисциплин: учебно-программной документацией, учебной и методической литературой, информационными средствами обучения в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения; обеспечение экономических, организационных, методических, научных условий для реализации прав учащихся на получение качественного профессионального образования по выбранному профилю; расширение содержания профессионального образования в соответствии с потребностями современного рынка труда путем введения обучения по новым профессиям; развитие кадрового потенциала училища через совершенствование системы непрерывного образования, в том числе повышения квалификации, руководящих и педагогических работников училища, повышение эффективности методической работы, развитие системы стимулирования работников училища; развитие исследовательской, проектной и творческой деятельности субъектов образовательного процесса; развитие и совершенствование личностного и профессионального потенциала каждого педагога, не нарушая общей технологической цепи обучения в училище; развитие педагогического творчества и мастерства; повышение педагогического и профессионального мастерства инженерно-педагогического коллектива; совершенствование содержания, форм и методов обучения и воспитания учащихся; совершенствование системы социального партнерства и государственно – общественного управления в подготовке рабочих кадров по строительным профессиям; совершенствование организационно – экономических механизмов, качественное изменение материально – технической базы училища, путем расширения использования возможностей социальных партнеров, привлечение внебюджетных средств в организацию процесса профессиональной подготовки специалистов; формирование системы маркетинга образовательных услуг училища; укрепление и расширение учебной, производственной, информационной материальной базы; развитие, разработка и реализация информационных образовательных технологий и методов обучения; развитие образовательного процесса на основе принципов здоровьесберегающих технологий; формирование ценностей, связанных с профессиональной и общечеловеческой культурой; способствование раскрытию не только профессиональных умений и навыков, но и развитию личностных способностей будущего специалиста, в том числе его толерантного поведения
Сроки реализации	2012-2015 г. г
Ожидаемые результаты	­ создание оптимальных условий и обеспечение равных возможностей получения качественного профессионального образования для разных категорий обучающихся; создание эффективной системы непрерывного повышения квалификации и развития компетентностей педагогических и руководящих работников училища; расширение возможностей для самостоятельной деятельности учащихся; увеличение количества выпускников, получивших повышенные разряды; расширение системы дополнительных образовательных услуг; увеличение количества выпускников, получивших две и более профессии; открытие новых профессий, расширение диапазона специальностей, востребованных на рынке труда создание материально – технической базы, соответствующей современным требованиям организации образовательного процесса создание комплекса непрерывного образования – от общего, начального профессионального образования к среднему профессиональному образованию, к профессиональной переподготовке и повышению квалификации специалистов; создание условий для творческого саморазвития и профессиональной самореализации учащихся; создание механизмов формирования гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности и способности к успешной социализации в обществе.
Источники финансирования	Краевой бюджет, внебюджетные источники
Система контроля за исполнением программы	контроль за исполнением программы осуществляет администрация училища, Департамент образования и науки Приморского края, социальные партнеры, наблюдательный совет, По результатам реализации программы ежегодно готовится публичный отчет директора о результатах деятельности,

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОБЛЕМЫ
И ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ЕЕ РЕШЕНИЯ В 2012-2015 г. г.

Социально-экономические преобразования, происходящие в современной рыночной экономике, проявляются в возрастании спроса на молодых, хорошо обученных рабочих. При этом наряду с профессиональными характеристиками, на первое место, параллельно с требованиями работодателей к качеству подготовки, выходит формирование и личностных качеств будущего специалиста: отношение к работе, умение общаться с людьми, творческий подход к делу, умение самостоятельно принимать решения. Чем качественнее будет профессиональная подготовка, тем меньше окажется социальных проблем, конфликтов с работодателями, социальной напряженности. Новые подходы к содержанию профессионального образования, современная учебно-материальная база, квалифицированные педагогические кадры создают предпосылки качественной профессиональной подготовки.

Однако, сегодня необходимо двигаться дальше в направлении формирования целостной образовательной среды, призванной обеспечить реализацию таких социальных функций, как:

1. качественное обновление содержания профессионального образования, отвечающее современным требованиям информационного и коммуникационного пространства;
2. создание в системе профессионального образования оптимальных условий, ориентированных на индивидуальный подход к учащимся, формирование у них профессиональных способностей, адекватных их потребностям и желаемому уровню подготовки;
3. рациональное использование государственных средств, вкладываемых в профессиональное образование, обеспечение за их счет наибольшей эффективности образовательного процесса;
4. создание условий для эффективного взаимодействия образовательного учреждения со всеми социальными институтами.

 

Учреждение начального профессионального образования в этом контексте становится “точкой роста” и местом проектирования территориальной производственной и социальной инфраструктуры; обретает многофункциональный характер.

Для обеспечения конкурентоспособности страны необходимо не только постоянно поддерживать высокий уровень квалификации рабочей силы, но и регулярно его повышать. Система обучения в училище представляет собой пример эффективного сотрудничества трех сторон: учащийся – учебное заведение – работодатель. Каждая из трех сторон, благодаря сотрудничеству, становится более сильной и более конкурентоспособной. Учащиеся получают хорошие возможности для обучения и профессиональной карьеры, предприятия получают возможность вырастить молодых, энергичных, высококвалифицированных специалистов, училище расширяет возможности по предоставлению образовательных услуг и, благодаря взаимодействию с предприятиями, программы обучения оказываются тесно связанными с потребностями реальной экономики и технологического прогресса.

Социальная направленность училища определяется потребностью современного общества в культурных, нравственных, образованных гражданах, полноценно функционирующих в условиях демократических и гуманистических тенденций, не просто дисциплинированных, конформных исполнителей, а творческих людей, способных к самообразованию и непрерывному духовному и личностному росту.

Все это возможно лишь на основе становления нравственной и духовной личности, обладающей интеллектуальными, волевыми качествами, человеческими достоинствами.

Пути активизации профессионального становления
конкурентоспособного специалиста в условиях учреждения образования

Проблема подготовки квалифицированных молодых специалистов в системе профессионального образования является одним из направлений молодежной политики нашего государства. В связи с этим перед учреждениями профессионального образования ставиться задача развития конкурентоспособности будущих рабочих и специалистов, которая отвечала бы возрастающим требованиям рынка труда к качеству человеческих ресурсов, на основе интеграции образования, науки и производства.

Сегодня необходимо подготовить не только грамотного специалиста, но и гармоничную личность, стремящуюся к профессиональному росту, развитию и самосовершенствованию. При этом под развитием понимается, прежде всего, саморазвитие, а непрерывно саморазвивающиеся люди становятся главным капиталом общества. Любой, даже самый будничный, жизненный и в том числе профессиональный успех возможен в том случае, если есть стремление личности к непрерывному повышению своего профессионального роста.

В модели профессионального развития учащийся характеризуется способностью выйти за пределы непрерывного потока повседневной практики и увидеть свой труд в целом. Этот прорыв дает ему возможность стать хозяином положения, полноправным автором, конструирующим свое настоящее и будущее. Это позволяет внутренне принимать, осознавать и оценивать трудности и противоречия разных сторон профессионального труда, самостоятельно и конструктивно разрешать их в соответствии со своими ценностными ориентациями, рассматривать любую трудность как стимул дальнейшего развития, как преодоление собственных пределов. Осознание человеком своих потенциальных возможностей, перспективы личностного и профессионального роста побуждает его к постоянному поиску, творчеству, возможности выбора.

В этих условиях возникает проблема поиска новых методологических подходов к осмыслению процесса профессионального становления учащихся, который предусматривает решение следующих задач:

• формирование знаний о возможностях личностного и профессионального становления и их роли в успешной деятельности будущих специалистов;
• развитие умения выстраивать жизненные и профессиональные перспективы;
• развитие умения формулировать этапы профессионального роста и планировать карьеру;
• формирование умения адекватно соотносить свои профессиональные планы и возможности.

 

Подготовка учащейся молодежи к жизни в новых социально-экономических условиях предполагает активизацию ее личностного и профессионального самоопределения, которое происходит на основе освоения общественно выработанных представлений об идеалах, нормах поведения и деятельности. Таким образом, одним из важнейших условий успешного становления профессионала является развитие его профессиональных представлений, которые заключаются в осознании учащимися содержания будущей профессии и требований, предъявляемых профессией к личности специалиста, а также возможностей собственного профессионального развития.

АКТУАЛЬНОСТЬ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Цель профессионального образования – научить человека профессии. Профессия это не только возможность занятости, но и творческая, всесторонняя реализация личности. Отсюда вытекает, что цель профессионального образования – помочь человеку правильно выбрать профессию в соответствие с его склонностями и возможностями, воспитать профессионала, способного приносить пользу обществу.

Начало профессиональному образованию проходит в учебных заведениях начального профессионального образования – училищах. Цель профессионального образования на этом этапе обучения – выпустить квалифицированных рабочих. В последнее время, создаются образовательные учреждения начального профессионального образования нового типа.

Основные задачи профессионального образования:

• дальнейшее усовершенствование материальной базы профессионального обр